TYLEC (Teaching Young Learners Extension Certificate)為英國倫敦三一學院(Trinity College London)所核發之英語教學能力國際證照，課程內容以7至16歲英語教學法為主，為適合小學及國中英語教師提升專業發展之國際專業證照。
本證照課程重點:
| 開課時間 | |
| 日期 | 確認後會另行公布 |
課程費用：每位學費為NT$70,000。兩人同行可享優惠，每人學費為NT$63,000。
台灣的TYLEC講師群均具備豐富的教學經驗及國際證照，我們希望協助學員從工作坊、同儕觀課、教學演示及書面報告中得到最大的收穫，並取得TYLEC證照。
TYLEC課程的每個階段均扮演培養各種兒童英語教學技巧的重要角色，即使是經驗豐富的教師都認為本課程讓他們受益良多，且運用新的教學策略是值回票價的！
我認為TYLEC是一個對老師很有幫助的課程，因為課程重點完全為實際課堂所設計，包含課堂管理、改編教材等。工作坊提供實作並強調溝通式教學法及反思等所有現代兒童英語教學所需的技巧。
教學演示及觀課對學員來說更是寶貴，他們可以藉此反省教學成效並持續不斷精進所學之現代教學技巧。
學員最珍視的是受國際承認的TYLEC證照，對有心的教師來說，這可以證明他的教學經過檢驗，並符合高標準之期待。
擔任TYLEC課程講師對我是很棒的經驗，我教學已經有十年以上，透過TYLEC可以傳授教學技巧給學員，我自己也從聽取學員的經驗及觀課學習到很多。觀課可以說是本課程最令人著迷的部分，我可以觀察到學員的進步，為他們在教學上的專業發展盡一份力量。
整體來說，我認為TYLEC提供兒童英語教師絕佳的專業發展機會，讓您有機會反思您的教學經驗，並學習適合兒童發展的教學法，更重要的是，書面報告及觀課可以讓您將想法轉化成實際的課堂教學，給您實務上的支持及輔助。
TYLEC 是很棒的國際資格證照，因為它強調以兒童為對象的教學技巧，與教導成人英語所運用的技巧有時存在很大的差異。
本課程的講師都具備專業證照與經驗，同時也是在第一線教學的老師，因此他們所闡述與示範的教學法均經過驗證且能提昇教學效力；觀課會在您實際課堂進行，所以提供您的教學建議絕對讓您受用。
整體而言，TYLEC 提供您有效的教學策略、幫助您了解這些策略的教學理論，讓您大幅提昇教學自信，成為更專業的英語教師。
我在台灣英國文化協會擔任TYLEC講師，教學內容包含帶領工作坊、觀課以及審核學員的書面作業。對我來說最大的收穫是來自學員的正面反饋，尤其參與過TYLEC的學員均表示本課程對他們有立即、實際的幫助，這也一直是我們準備此國際證照課程的宗旨。
TYLEC課程與其他坊間師訓線上課程最大的差別在於TYLEC包含了實作的工作坊，研讀教學法及試教都不及與同儕在工作坊中一同討論來得有幫助。由講師觀課並提供教學反饋及建議也是TYLEC的另一大特點，許多教學機構都會要求職者現場試教才能得到工作機會。
本課程的講師均具備豐富的教學經驗，能夠提供您兒童英語教學的各項建議，加上您及其他學員本身即具備的實務經驗，相信每個參與過TYLEC課程的人都會覺得在教學上更有自信及成就。
The TYLEC program makes me keep examining what I haven’t noticed before and what I should do before and while I am teaching. Through the process of preparing diagnostics and assessments, I understood more clearly my role in the classroom and how I can make my teaching more effective. I can be friendly to my students, but I need to earn their respect as a teacher and not try to be their friend. Motivating students to learn is the most important thing. I see from the course that this is achieved by creating an environment to challenge the students and engage them in the learning process. I realize more clearly my role in the classroom and how I can make my teaching more effective.
Ultimately, the TYLEC has made me a much more knowledgeable teacher and has helped me add to, grow, develop (and at times, reappraise) my teaching practice to better meet the needs of my students. Another important benefit this course has provided my teaching practice is that it has given me the impetus to push myself outside of my comfort zone and innovate more, as I knew that I would be given valuable feedback on any new methods or materials that I had developed.
Although I have years of teaching experience, I know there is so much more that I can learn. On the first week of the course, which was the input sessions, there was a lot I had to learn and to absorb. The tutors were really helpful, showing us, the participants, the correct paths of the course and guiding us all the way through. During the input sessions, I learned about interesting and fun activities that I could use in my lessons in order to help learners. For example, the obstacles exercise where, in turn, one of my peers was blindfolded and the rest of us had to give directions to help him/her to navigate past all the obstacles to reach the finish line. This activity increased my awareness of using authenticity in my lesson. I asked myself if I was using textbook language more than authentic language. The course was harder than I thought it would be, but I must say that I have learned a lot from it, and I will continue to develop my teaching skills and to improve the areas that still need working on. I am glad I participated on this course with my colleague as we are now able to discuss our lesson plans and activities and adopt the things we have learned from the course into our lessons. I honestly believe that we teachers are often like scientists; we keep on experimenting until we get a good result. I would definitely recommend this course to others as, although it is tough, the rewards are well worth the effort.
Teaching practice was the most challenging but inspiring part. The tutors enlightened me a lot and all of their comments really led me to think more. In TP1, I found out that I did not engage learners to a deeper level of thinking and was teacher-centred. TP2 showed that I had to work on modelling and eliciting. After these two TPs, I realized that even though I had read these terms (student-centred, modelling, elicitation) several times and knew the definitions, I did not actually apply them to my teaching. Therefore, I followed my tutor’s advice to observe experienced teachers, from whom I finally understood how these terms were performed and what it meant by my tutor to have fewer stages but still increase the cognitive challenge.
在小學教英文超過20年的歲月裡，我一直不斷的努力希望成為一個真的能幫助學生有效學習的英文老師，但是在過程中一直有無法突破的困難。去年因緣際會參加了英國文化協會辦的TYLEC教師訓練課程後感覺自己像是加滿了油的跑車，正加足了馬力馳騁在小學英語教學的領域裡，帶著我的學生們不斷的突破與欣賞所有的美麗。而這些所有的美好都要感謝課程與講師的紮實訓練與帶領，包括了專業知識的講解與實作，同儕教師之間的經常性腦力激盪，到教案發想與設計，以及專業講師的觀課與議課，無一不讓我受益良多。若您對於台灣英語教育有想法，有期待，也有心，我希望邀請您一起好好的沉浸在TYLEC 的訓練課程中，您將會和我一樣感受到那改變與其帶給我們的能量。
在我參與TYLEC課程之前，我一直無法突破教學瓶頸，我只能循著學校的課程，著重於學生的發音而非流暢度。TYLEC課程對我教學有很大的幫助，從input session、講師評估我的教學情況、觀察其他老師上課等等，對我身為兒童英語教師均提供了寶貴的學習經驗。現在我的教學內容對學生來說更有趣、更具挑戰性、更具備互動與溝通的元素，我知道如何加深學生的參與，協助他們盡情地學習。現在我能運用不同的教學技巧，例如透過有趣與互動的閱讀教學法，讓我的學生每天都很享受閱讀的學習時光。參與TYLEC課程讓我在教案設計與教學上都更有自信，從學生身上我看到他們頻繁使用英文來互動，本課程所學到的教學知能讓我大幅提昇了教學的自信。
TYLEC是個很棒的課程，讓我提昇了實務的教學技巧。講師指導的同儕觀課讓我有機會改善教學方法，提供學生更強的學習動機。講師到我教學現場觀課讓我進一步反思我的教學方法，讓我了解如何運用我在本課程所學的教學法。我在準備任務導向教學法的教案時進行了同儕觀課，我發現原來自己一直以來都低估了學生的能力，現在我懂得如何避免太簡單或太艱澀的教材，以免學生喪失學習動機。我在input sessions學到很多，包含課堂管理、任務導向教學法、閱讀教學法、如何以更有效的方法教發音等等。
本課程中Input sessions、講師觀課診斷教學、觀察有經驗的老師上課等等，對我的教學能力與學生的學習環境都有極大的幫助。
我從TYLEC學到幾個重點，首先應以學生說英語的流暢度(fluency)為主，有了流暢度，語言的正確性(accuracy)可以逐漸培養，而太過強調正確性則無法培養流暢度。過去我一直強調學生講英語要正確，現在我更鼓勵學生自由溝通並把句子加長。我透過任務導向教學法、依據學生的狀況改編教材，讓他們熟悉各種課室語言及目標語的用法，以便他們能夠說出較長的句子。此外我還學到，提昇學習動機的最佳方法就是結合新奇有趣的內容及語言學習，上完TYLEC，我能夠改編教材吸引學生學習興趣，主題包含全球最高的建築物、某位女士分別以陸路及海路方式由英國抵達澳洲、扒手慣用的伎倆、喉嚨噎住應如何急救等。我也鼓勵學生分享彼此所學，並讓我的教學以學生為中心。
我在TYLEC的input sessions學到各種教學方法，我運用任務導向教學法來設計教案，或運用TPR及鷹架來讓學生更快融入課堂學習。同儕觀課讓我有機會學習到課室管理及任務分配等技巧。撰寫個人學習日誌也讓我能更深入思考我的學習目標，以及日後應如何運用各種教學法於教學。整體而言，我的教學技巧因參與TYLEC課程而進步許多。
我在TYLEC所學的內容讓我的教學更靈活，也更能以學生為學習中心。以前上課時間幾乎都是我在講話，現在我懂得如何讓學生多開口說話、多參與學習過程，透過講師指導的同儕觀課以及對我教學的評估，我學到應如何減少自己不斷講話的習慣，例如可以向學生提問、由學生運用課室英語及其他技巧等，重要的是，我不應低估學生的能力。我後來發現，學生的反應和能力超出我想像! 我現在的教學技巧更全面，可以結合聽說讀寫於同一堂課，運用迷你白版也讓我的教學活動更有彈性，對於較膽怯的學生，迷你白版可以讓他們提昇書寫及字彙能力，而且不怕寫錯，更重要的是，迷你白版可以讓參與度低的學生提高參與，我也可以將班級做更好的管理。
參與TYLEC讓我大幅提高教學的自信，我學到許多新的教學技巧與策略，現在已是一名全方位的教師。TYLEC課程讓我有所啟發，並改變對兒童學習方式的看法，我學到不應低估學生的學習能力，並能透過教學活動讓學生增加參與度。差異化教學法及ZPD(最近發展區) 是我現在設計教學時最重要的原則。TYLEC對我最大的幫助是學會以學生為學習中心，我現在可以依據他們的學習需求改編教材，「改編教材」對我來說是TYLEC課程最重要的一個單元，因為許多老師經常發現教材不夠深入，或是無法引起學生興趣，因此我現在運用教材的能力比過去高出許多。
參加TYLEC 培訓課程是我這輩子最明智的決定，高品質的培訓課程內容包括如何全英語授課、聽說讀寫教學技巧、課室管理，還有現在最熱門的CLIL 及專案式課程設計。希望你和我一樣，都能成為參與TYLEC，成為全方位的老師。
如需了解更多課程內容與報名，請洽英國文化協會: Ewan Campbell 或是 Karen Ke。